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Resumo/Abstract
Centrado na questão ética e pedagógica da utilização de
animais no ensino/aprendizagem das Ciências da Vida, o
presente artigo visa estimular a prática do ensino
assistido por computador, motivar o desenvolvimento da
literacia ética e emocional e fornecer recursos com
aplicação nesta área.
Passando por um muito breve enquadramento histórico,
apresenta-se a proposta de Russel & Burch, que tem como
objectivo a redução, refinamento e substituição dos
métodos que utilizam animais no ensino e na
investigação. Chamando-se a atenção para as
consequências do que se pode designar currículo oculto,
para a dessensibilização e possível abandono ou fuga de
cursos englobados na área das Ciências da Vida,
justifica-se a urgente necessidade do desenvolvimento de
currículos respeitadores da vida, que desenvolvam a
empatia e o pensamento crítico.
A utilização de métodos alternativos e a qualidade de
ensino são analisados, apontando-se as principais
vantagens. Com o Processo de Bolonha a ser implementado
em Portugal, as alterações curriculares devem contemplar
uma mudança de atitude em relação aos animais,
facilitando a integração no contexto europeu e reduzindo
os custos associados ao investimento na educação e num
futuro com melhor qualidade de vida.
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