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Resumo/Abstract
Mais do que dar a conhecer a norma e as
regras do funcionamento da língua, o professor de PLE
tem hoje um importante desafio: o de envolver os
aprendentes num processo dinâmico de ensino-aprendizagem,
favorecendo o uso da língua. Nesta perspectiva, existem
documentos que nos poderão orientar quanto ao modo como
se procederá ao trabalho da oralidade e da escrita, de
acordo com os níveis de proficiência dos aprendentes,
como é o caso do Quadro Europeu Comum de Referência para
o ensino das Línguas, uma publicação do Conselho
Europeu.
Não obstante, antes mesmo de se proceder à
planificação das tarefas, existe toda uma série de
elementos a considerar, de modo a que estas se ajustem
devidamente ao público-alvo.
Pretende-se com esta intervenção reunir elementos
teóricos de suporte à prática docente, bem como fomentar
o desenvolvimento de um ensino-aprendizagem com tarefas
tão variadas quanto possível, garantindo o trabalho de
uma competência de comunicação.
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