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Resumo/Abstract
Este artigo retrata o modo como o Património de
uma cidade, neste caso específico da cidade de Almada,
pode formalizar uma estratégia educativa baseada na
confluência doas várias áreas do saber, científica,
artística e tecnológica.
Ao longo deste texto enuncia-se algumas premissas
que justiçam a cidade vista como um “livro de
leitura”que poderá ganhar sentido numa abordagem
contextualizada localmente dos Curruicula escolares.
Apresenta, ainda o projecto DiaLugares, da Faculdade de
Ciências e Tecnologia da universidade Nova de Lisboa,
,financiado pelo programa Operacional da Sociedade do
Conhecimento, do Ministério da Ciência, referindo todas
as acções levadas a efeito com crianças, jovens e
adultos.
Pretende-se, ainda fazer uma reflexão como é que
a estratégia metodológica formalizada neste projecto,
pode constituir uma prática educativa, passível de
generalização com o património de outras cidades.
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