O projecto Comenius 1.3 – Migrações e Mobilidade: Diversidade da Sociedade e Reconhecimento do Indivíduo, desenvolveu-se em parceria com as instituições – Instituto Profissional do Estado para Serviços Comerciais, Turísticos, Alberguistas e Restauração, em Udine / Itália; Instituto de Ensino Secundário Reguissol, em Barcelona - Espanha; Escola Secundária Monte de Caparica e Liceu Científico Estatal “N. Copérnico” em Pavia - Itália.

Na Escola Secundária Monte de Caparica, este projecto operacionalizou-se a partir da necessidade/oportunidade de tentar integrar, socialmente, os alunos dos cursos de económico–sociais e do curso profissional de empregado comercial, desafiando-os a reflectir, sobre a realidade actual, de modo a ajudá-los a entender o mundo, cada vez mais, em movimento. Mundo esse em que as pessoas têm de trilhar os seus caminhos, fora dos seus países, exigindo uma atitude de respeito, interesse e solidariedade para com os imigrantes, por parte de todos, particularmente, dos jovens. 

No primeiro ano de trabalho do projecto, os alunos partiram à descoberta das suas origens e dos seus familiares, bem como dos locais onde vivem, motivados pelo interesse de conhecerem melhor o seu património pessoal e familiar para uma melhor inserção na Comunidade.

Neste sentido, construíram um inquérito, durante as aulas, com o apoio dos professores, que foi lançado a todos o alunos da escola, através do director e turma, com o objectivo de caracterizar o agregado familiar, de cada aluno, em termos sócio - culturais. A recolha dos dados, depois de tratada e analisada, foi objecto de uma apresentação gráfica, para evidenciar as principais conclusões.

A par deste trabalho de investigação que procurou conhecer Quem somos nós (?), foi criado um jornal de parede, na sala de aula, no qual os alunos, a partir do artigo 21. - Não discriminação – da Carta dos Direitos Fundamentais da União Europeia, procuraram ilustrar com situações reais o cumprimento ou violação deste princípio. Realizaram-se várias actividades para descoberta do meio envolvente, nomeadamente, uma visita ao Museu da Cidade, uma recolha seleccionada de fotografias de época das famílias, um trabalho de recolha de informação sobre algumas das freguesias do concelho de Almada, da respectiva área de residência dos alunos e, ainda, foram estabelecidos contactos, via Internet, entre alunos, de todas as escolas parceiras, de acordo com a metodologia de comunicação entre pares. 

Estas abordagens mereceram uma particular atenção dos alunos, tendo sido organizada uma jornada de trabalho, que culminou com uma exposição aberta à comunidade educativa a nível local e internacional, uma vez que estiveram presentes os parceiros europeus.

No segundo ano de trabalho do projecto, os alunos alargaram o seu campo de investigação-acção, procurando conhecer melhor os elementos da comunidade, nomeadamente, os imigrantes que vivem na área geográfica da residência dos alunos.
Adoptou-se uma metodologia comum, relativamente, à investigação desenvolvida pelos alunos das escolas envolvidas. Os alunos, distribuídos em pequenos grupos (2 a 3 alunos) elaboraram histórias de vida de imigrantes, da sua comunidade educativa, com base em entrevistas de carácter informal. Foi igualmente construído um questionário, na sala de aula, com apoio dos professores, o qual foi distribuído aos pais/encarregados de educação dos alunos imigrantes, maioritariamente dos países africanos. Desses inquéritos foram entregues e tratados cerca de 60%. Foram também elaborados os respectivos gráficos com o apoio do professor de TIC. 

Como actividade, de referência, da Escola Secundária Monte de Caparica foi construído um site com os alunos 11º E,  http://proformar.org/migra/index.htm, no âmbito deste projecto, tendo tido o apoio do Centro de Competência Proformar, sedeado nesta Escola. Deste site constam os seguintes itens: os objectivos, os parceiros, os encontros realizados, as actividades desenvolvidas e um fórum a activar no terceiro ano do projecto, nas três línguas: português, italiano e catalão.

Estes alunos fizeram ainda trabalhos de pesquisa sobre a imigração em Portugal e respectiva comparação com Itália e Espanha. Realizaram, para o efeito, Cartazes e Trabalhos escritos.

Foi ainda realizado um colóquio/debate sobre IMIGRAÇÃO com o apoio do Acime- Alto Comissariado para a Integração e Minorias Étnicas e JRS - Jesuit Refugee Service. Esta actividade assistida e participada por alunos de Economia e Geografia, no anfiteatro da escola foi dinamizada pelas professoras Luísa Ferreira, Filomena Tavares e Teresa Dias. Registou-se um elevado interesse por parte dos participantes, sobretudo, no momento de partilha das histórias de vida, e das dificuldades de integração em Portugal, apresentadas pelos imigrantes presentes.

O trabalho, do segundo ano do projecto, desenvolveu-se em torno da questão fundamental Quem são os outros (?).

No terceiro ano de trabalho do projecto, os alunos dos cursos referidos vão dar continuidade ao trabalho de reflexão, investigação–acção, procurando encontrar respostas contextualizadas, E agora (?) para a identificação e resolução de alguns dos problemas locais, visando uma melhor integração da comunidade imigrante. 

Este projecto tem sido essencial para o desenvolvimento de competências dos alunos, abrindo-lhes os horizontes para caminharem ao encontro de si e dos outros, numa dimensão de Cidadania Activa.