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RESUMO/ABSTRACT
A Educação para a
Cidadania requer o tratamento de conteúdos específicos que
têm a ver, sobretudo, com a ajuda ao desenvolvimento da
Pessoa, como ser social, e tal não poderá ser feito pela
mera via instrutiva, mas antes mobilizando os aspectos
cognitivos, afectivos, valorativos e morais.
Defende-se que a forma mais poderosa de promover a
Educação para a Cidadania se situa ao nível do designado
currículo real e implícito. É a isto que as escolas e os
professores devem estar atentos, e para isso preparados.
Neste
artigo apresentam-se algumas sugestões e motivos de reflexão
acerca desta matéria, considerando o currículo formal e o
real dentro dos novos conceitos de Educação para a
Cidadania. 
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