Ler e Escrever

 

Isaura Costa
Professora do 1º CEB
E.B.1 Ventosa
Agr. de Escolas e J.I. de Ribamar

Introdução

No princípio do mês de Junho tive a agradável surpresa de ser convidada pelo Centro de Formação de Associação de Escolas/Centro de Competência de Almada Ocidental – Proformar a participar, com um artigo para publicação, na 15ª edição da Revista Proformar On Line, sobre o tema “Ler e Escrever”

Depois de refeita da surpresa pelo convite, resolvi aceitá-lo e, por isso, aqui fica o meu modesto contributo como partilha de algumas estratégias e mini projectos que vou desenvolvendo com os meus alunos no âmbito da promoção da leitura e escrita.

Sou professora do 1º Ciclo do Ensino Básico desde o ano lectivo 1979/80, o que equivale a quase 27 anos de serviço (treze dos quais numa instituição de ensino especial). O meu grupo de alunos actual, que completa agora o terceiro ano de escolaridade, é o primeiro grupo da minha carreira que iniciou e, que em princípio, completará o 1ºciclo comigo.

É um grupo para quem li muito desde o primeiro dia de aulas. Contei muitas histórias, lengalengas, fábulas, muitos poemas, tentando sempre incentivar a leitura e a escrita, tendo por objectivos:

• Desenvolver a linguagem oral

• Iniciar os alunos no mundo da escrita

• Criar o gosto pela leitura

• Desenvolver a linguagem escrita

• Reflectir sobre a linguagem escrita

Estratégias

• Ouvindo ler diferentes géneros de escrita. (poesia, lengalengas, fábulas, histórias diversas).Tenho por hábito ler uma ou parte de uma história, enquanto os alunos tomam o leite diário. Algumas vezes essa é a ”História do dia” do António Torrado. É um momento importante do dia e daí também decorrem aprendizagens. Paro de ler de vez em quando e estimulo a que antecipem as sequências da história e possam ser mais participantes e desenvolvam a linguagem e a criatividade.

• Proporcionando momentos de leitura por prazer, sem intenção de perguntas de interpretação, em seguida.

• Lendo as suas próprias histórias e textos para a turma.

• Lendo livros da mini biblioteca da escola, livros da professora ou os seus próprios livros.

• Estimulando a produção de textos escritos livremente (texto livre)

• Proporcionando momentos de escrita num ambiente agradável.
  (Colocando música clássica para uma melhor concentração)

• Escrevendo individualmente ou a pares de modo a terem de respeitar as ideias do colega e em que são os dois responsáveis pelo resultado final.

• Analisando os seus textos

• Aperfeiçoando textos. (Escolher um texto, passá-lo no quadro e trabalhá-lo colectivamente no sentido de o melhorar e ampliar, promovendo o diálogo com o autor e a troca de opiniões).

• Trabalhando a escrita produzida.

• Facilitando e incentivando o uso do computador (Processamento de texto, Paint, Internet)

• Escrevendo para o jornal de parede.

• Escrevendo para o jornal trimestral do Agrupamento.

• Escrevendo no blogue criado em Março deste ano lectivo.

Mini Projectos existentes nesta altura

1. Na vida da turma há um responsável por dia para realizar actividades específicas que são diárias (mapa de faltas e presenças, mudar o calendário móvel, distribuir o leite, recolher os pacotes de leite depois de bebidos, lavá-los para colocar no ecoponto, etc). Mas desde Março, este responsável diário tem mais uma responsabilidade. É também o aluno que escreve no blogue que foi criado uma semana depois de eu ter frequentado uma pequena acção de formação sobre blogues dinamizada pelas professoras Madalena Santos, Teresa Silva e Teresa Faria do Centro de Competência da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa no nosso Agrupamento. Esta formação foi uma de várias outras que estão inseridas no trabalho que tem sido realizado pelas mesmas com o Agrupamento de Escolas e Jardins de Infância de Ribamar do Concelho de Lourinhã.
   
   O projecto do blogue tem interessado muito os alunos e que os tem motivado mais para a escrita. Desde que criámos o blogue, este passou a ser mais um recurso dentro da sala de aula e mais um meio de expressão. Devo dizer que os alunos não viram nisto, mais uma tarefa, mas um modo diferente de trabalhar. Tem sido muito estimulante este trabalho e a interacção que se tem estabelecido entre as pessoas que comentam, entre elas alguns pais. Os comentários “obrigam” a falar mais sobre os assuntos, a pensar noutras questões, noutras hipóteses… a pesquisar. Os alunos sentem-se mais motivados pois vêem os seus trabalhos divulgados num meio diferente e com possibilidade de maior visibilidade.
    

2. Construção de livros com textos e histórias dos alunos. Cada aluno passa a sua história e ilustra-a utilizando o Paint e depois faz-se a compilação de todos. Depois de encadernado, o livro circula pela casa de cada aluno, de modo a partilhá-lo com os pais e irmãos.

Por último gostaria de dizer que estes dois projectos irão continuar no próximo ano lectivo, e que caso estejam interessados, podem visitar o blogue em http://ventosamudar.blogspot.com/ e deixar o vosso comentário.

 

Envelope dos textos livres		Dia da Alimentação		Jornal de parede de Outono
Pesquisa sobre o 25 de Abril		Um dos livros produzidos este ano		Dia Mundial da Criança
Escrita a pares		Visita à Feira do Livro		Um trabalho sobre o Concelho

Agradecimento:
Quero agradecer o convite que me foi dirigido para participar nesta revista on line e muito especialmente à colega Teresa Silva do Centro de Competência da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa por lhes ter facultado o meu e-mail.