ENSINO RECORRENTE POR BLOCOS CAPITALIZÁVEIS

Esmeralda Freitas e Jorge Carvalho
Escola Secundária Anselmo de Andrade - Almada

O sistema de ensino por blocos capitalizáveis tanto a nível básico como a nível secundário, constitui uma segunda alternativa para adultos e jovens adultos que não terminaram o seu ciclo de estudos no ensino regular. 

As aulas funcionam em horário pós-laboral em turmas homogéneas, i.e. todos os alunos frequentam o mesmo bloco simultaneamente.

Quais são os aspectos positivos deste sistema de ensino?

- funcionamento em grupo-turma
Na opinião da maioria dos alunos, pertencer a uma turma e frequentar em cada disciplina o mesmo bloco que os outros colegas obriga a um maior empenhamento e maior assiduidade de forma a não comprometer um trabalho que é conjunto. O espírito de cooperação e de solidariedade sai reforçado.

- avaliação 
A avaliação é contínua. Todo o trabalho realizado pelo aluno no decorrer de um bloco, e não apenas os testes sumativos, assim como a assiduidade e o interesse demonstrado, são considerados aquando da avaliação.

- professores
A continuidade pedagógica é um factor importante para o desenvolvimento de relações de confiança e de afectividade que estão, muitas vezes, na base do elevado sucesso na maioria das disciplinas. 
O espírito de grupo está também presente na equipa de professores que se reúne regularmente para reflectir sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas, para determinar estratégias de superação de dificuldades e para troca de experiências e de materiais. 

- professores e alunos
As características deste sistema de ensino levam a que professores e alunos se sintam mais motivados e permitem um acompanhamento mais efectivo. Os alunos sentem-se mais seguros sabendo que terão mais probabilidades de terminar o 3º ciclo ao fim de 2 anos e o 12º ao fim de 3 anos. Pelo contrário, o sistema de unidades capitalizáveis que exige dos alunos um elevado grau de autonomia e uma grande capacidade de gerir o seu percurso educativo falha na maioria das vezes, pois os alunos que frequentam o ensino recorrente são frequentemente jovens excluídos do ensino regular. 

Experiência Pedagógica

A experiência pedagógica do novo ensino recorrente teve início no ano lectivo de 1999/2000 nas seguintes escolas: Ensino Básico: Escola Secundária de Monserrate, Escola Secundária D. João V, Escola Secundária de Gabriel Pereira; Ensino Básico e Secundário: Escola Secundária de Estarreja, Escola Secundária D. Dinis, Escola Secundária Anselmo de Andrade e Escola Secundária Drª Laura Ayres e foi sendo
progressivamente alargada a outras escolas do país. 

A Escola Secundária Anselmo de Andrade participa na experiência desde o seu início.
Desde o 1º ano têm funcionado turmas do ensino básico e do ensino secundário.
No ano de 2001/2002 terminou o 1º curso Tecnológico de Contabilidade e Gestão.
No presente ano lectivo há 3 turmas de Cursos Gerais (Área Sócio-Humana), uma das quais está no seu 3º ano com alguns alunos que já completaram o 3º ciclo nesta escola no sistema de blocos capitalizáveis. 

Plano curricular do 3º ciclo do Ensino Recorrente por Blocos Capitalizáveis

 

DISCIPLINA	BLOCOS
Língua Portuguesa	6
Língua Estrangeira	6
Tecnologias da Informação e da Comunicação	6
Matemática	6
Ciências Naturais	6
Ciências Sociais	6

Plano curricular do Ensino Secundário Recorrente por Blocos Capitalizáveis

Cursos Gerais - Área Sócio-Humana

DISCIPLINA	BLOCOS
Língua Portuguesa	9
Língua Estrangeira I/II/III (iniciação/continuação)	9
Tecnologias da Informação e da Comunicação	9
História	9
Filosofia/Psicologia a)	9
Geografia b)	9

a) Os alunos optam por Filosofia ou Psicologia
b) Nos blocos 7, 8 e 9 os alunos optam por Geografia Económica ou Geografia II

Cursos Tecnológicos - Tecnológico de Contabilidade e Gestão

DISCIPLINA	BLOCOS
Língua Portuguesa	9
Língua Estrangeira I/II/III  (iniciação/continuação)	9
Tecnologias da Informação e da Comunicação	9
Matemática	9
Economia	9
Geografia b)	9
Área Técnica (Contabilidade) Organização de Empresas Contabilidade Geral e Analítica Direito Comunitário e Fiscal Práticas de Contabilidade	9 9 9 9