Clube dos leitores:

 Motivar para a leitura e para a escrita!

                                                                   Fernanda Neves 
Colégio Campo de Flores

Este projecto teve início no ano lectivo 2001/2002 e nasceu da reflexão dos professores de Língua Portuguesa do Colégio Campo de Flores acerca dos reduzidos índices de leitura dos alunos que frequentam o ensino básico, bem como das suas dificuldades na expressão escrita.

Não quisemos também descurar a importância crescente das novas tecnologias na comunicação, pelo que integrámos o recurso à internet como meio de divulgação dos trabalhos.

Os alunos são convidados a algo muito simples: ler os livros que quiserem e escrever sobre os mesmos aquilo que desejarem. O fundamental, desde o início, foi que os alunos sentissem que liam um livro que tinham seleccionado de livre vontade, que os tivesse seduzido e de que gostassem. Este factor foi fundamental para promover o prazer pela leitura em detrimento da leitura por imposição e pela «dissecação» do texto, como tantas vezes se faz na aula de Língua Portuguesa.

Lido um livro, o aluno tem de escrever um texto acerca do mesmo, sendo também livre de escrever aquilo que preferir. (Para tal, foi-lhes distribuída uma lista com cerca de quinze sugestões de trabalhos possíveis.)

Quanto aos métodos de avaliação deste projecto, exige-se um mínimo de dois livros lidos e dois trabalhos escritos por período, o que é convertido numa percentagem de 10%, na avaliação final de cada trimestre. Simultaneamente, por cada livro lido e cada trabalho escrito, os alunos recebem pontos. Deste modo, por cada livro, (e de acordo com a qualidade escrita do trabalho, no qual é condição principal provar a leitura do livro), um aluno pode receber de 0 a 5 pontos para o concurso e de 0 a 5% para a avaliação final de cada período.

Quantos mais livros lerem e mais textos escreverem, mais pontuação obterão. No final do ano, são atribuídos prémios aos melhores leitores de cada turma e de cada ano.
Os trabalhos têm sido progressivamente disponibilizados no site do Colégio (www.campodeflores.com), o que lhes dá grande visibilidade e incentivo à leitura e escrita.

No que diz respeito aos encarregados de educação, desde cedo muitos manifestaram disponibilidade para colaborar no projecto, incentivando os seus educandos à leitura, frequentando com mais regularidade livrarias e bibliotecas para aquisição de novos livros e ainda orientando a gestão do tempo disponível para a leitura em casa. Assumiram assim, uma importante responsabilidade, o que também os levou a viver de modo diferente do habitual a experiência da leitura, pois conforme muitos nos relatam frequentemente, lêem agora livros dos filhos e discutem com eles o conteúdo dos mesmos. Tudo isto trouxe de volta para ambos a magia dos momentos partilhados durante a leitura de uma história, antes de adormecer.

Em reuniões gerais do colégio, este projecto do 2º e 3º ciclos foi dado a conhecer mais pormenorizadamente e as educadoras do pré-escolar aceitaram entusiasticamente a proposta de dar início a esta motivação para a leitura logo aos três anos.

Assim, foi criado um símbolo, que pretendia facilitar a identificação da tarefa pelos mais pequeninos e que é agora conhecido por toda a comunidade escolar, um saco com identificação do projecto, uma pequena biblioteca em cada sala e sendo fornecida uma lista de livros a cada nível etário também disponível no site. Todas as 5ªs feiras, os alunos do pré-escolar passaram a levar para casa um livro dentro do seu saco, a ser lido pela família e a ser contado na Segunda-feira seguinte pelo aluno, na sua sala ou mesmo visitando outras, fazendo uma ficha sobre o livro com a ajuda dos pais ou trocando impressões com os colegas e educadora sobre o autor, a história e as personagens do livro lido.

No final do ano, são premiados os melhores contadores de histórias. E foi assim que os mais pequeninos entraram para o Clube dos Leitores.

O 1º Ciclo não quis ficar de fora e adaptou também o projecto ao seu nível de ensino.
No 2º e 3º ciclos, o Clube dos Leitores começa então a fazer parte da rotina lectiva, tal como os testes ou as composições.

Os professores de Português acabam por descobrir também a magia da literatura infanto-juvenil e a experimentar uma técnica, que actualmente se transformou num dos momentos mais desejados pelos alunos dos mais diferentes anos, que passámos a chamar «motivação para a leitura». Esta técnica baseia-se na apresentação de um livro descoberto e lido pela professora, através de um breve reconto da história ou leitura de excertos que poderão suscitar a curiosidade dos alunos visto que esse reconto é interrompido no ponto em que a história consegue prender a atenção dos ouvintes.

Momento de leitura	O contador de histórias
Os sacos dos leitores mais pequenos	Pintando a cadeira do contador de histórias

Nos dias seguintes, muitos alunos já adquiriram o livro para satisfazer a sua curiosidade, e até acabam por emprestar aos colegas. É bastante enriquecedora a troca de impressões com a professora de que muitos acabam por não querer abdicar.

Os trabalhos realizados continuaram a ser divulgados no site do colégio, mas surgiu a necessidade de criar um outro tipo de divulgação e assim nasceu o «Caderno Literário», que actualmente já vai no nº 5. Este é um suplemento que acompanha trimestralmente o jornal do colégio - «O Sementinha».

Também esperadas com bastante expectativa são as tabelas que, no final de cada período, dão a conhecer a pontuação de cada aluno.

Ao longo destes anos, houve da parte de cada professor um controlo dos livros lidos pelos alunos, existindo para isso, dentro do grupo disciplinar, uma ficha de registo anual, onde são apontados todos os títulos dos livros lidos por cada aluno, (de modo a fazer cumprir uma das regras do projecto segundo a qual, cada aluno só poderá fazer um trabalho sobre cada livro que escolhe) e o número de pontos acumulados.

Estas fichas de registo vão passando para os professores das turmas do ano seguinte, de modo que também é possível contabilizar o número de livros que cada aluno leu do 5º ao 9º ano.

Melhores leitores - 1º ano	Melhores leitores - 4º ano
Melhores leitores - 6º ano	Melhores leitores - 8º ano

Desde o início deste projecto, tentámos aproximar os nossos jovens leitores de alguns autores portugueses. Assim, e através de algumas editoras, já estiveram entre nós Maria Rosa Colaço, Luísa Ducla Soares, Maria Alberta Menéres, Isabel Mendonça Soares e António Torrado.

Planeamos agora, para o próximo ano lectivo, a vinda do escritor Álvaro Magalhães, visto a sua obra ser bastante do agrado dos nossos alunos.

O balanço deste projecto parece-nos francamente positivo. De facto, provou-se, assim, que por vezes, bastam pequenas e simples ideias para se conseguir muito. Provou-se de modo claro que um envolvimento mais espontâneo com a leitura e a escrita promove hábitos regulares de leitura, ao mesmo tempo que desenvolve técnicas de expressão escrita.

No final de cada ano lectivo, contabilizamos centenas de livros lidos pelos alunos! Esta constatação é bastante significativa, quando a maioria deles não lia sequer um livro por mês nem por trimestre. Verificou-se então, que muitos se tornaram leitores assíduos e autores de textos, cada vez mais elaborados e interessantes. Deixaram-se pois, seduzir pelo prazer da leitura e da escrita.

De notar ainda que as aulas de Língua Portuguesa foram muito enriquecidas em todos os anos com apresentações de livros e partilha dos mesmos.

A disponibilização dos trabalhos on-line funcionou como um bom impulso para o empenho dos alunos, dado que gostam de sentir que os seus textos podem ser apreciados por qualquer pessoa. Com efeito, tornaram-se navegadores assíduos do site para procurar os seus próprios textos e conhecer os de outros.

No início de 2003/2004, o Clube dos Leitores atinge uma seriedade que não tivemos a ousadia de esperar. A comunidade escolar, cada vez mais informada sobre o projecto, está também cada vez mais envolvida.

Esta seriedade conduz também a uma maior exigência na produção dos trabalhos e, para evitar situações de injustiça na avaliação da escrita, os dois textos escritos que provam a leitura dos dois livros obrigatórios em cada período passam a ser feitos na aula, em data marcada com a devida antecedência e em folhas próprias fornecidas pelo professor. De cada vez, o professor dá três hipóteses de trabalho. O aluno escolhe aquela em que se encontra mais à vontade. A princípio a reacção não foi muito favorável, visto que fazer os trabalhos comprovativos de leitura em casa trazia algumas vantagens de que se viam agora privados, nomeadamente da ajuda do computador. No entanto, no final do 2º Período deste ano lectivo, o balanço é ainda mais positivo. Os próprios alunos o reconhecem, pois a seriedade e valorização que o professor atribuiu a esta tarefa parece tê-los contagiado e os resultados são agora muito melhores. Em oitenta e oito alunos do 9º ano, só um aluno não leu um livro para o primeiro trabalho do 2º Período. Em casa, continuam a fazer o número de trabalhos que quiserem.

Podemos, agora, afirmar que a expressão escrita de muitos destes alunos melhorou consideravelmente, bem como a sua expressão oral e o domínio do vocabulário. Os seus trabalhos escritos revelam agora uma certa cultura livresca, influências de escritores com quem começaram a identificar-se e uma maturidade escrita que só quem tem o hábito de ler consegue atingir.

Não podemos ainda contabilizar os livros lidos por estes alunos no final do 3º Ciclo mas nesta altura, cada aluno, em média leu seis livros por ano!!

Com tudo isto, escusado será dizer que este é um projecto que exige dos professores uma entrega enorme, uma grande «amor à camisola», pois são horas e horas não só de leitura ao serviço dos alunos (e esta é a parte que se revelou mais fácil e divertida – só é de lamentar a falta de tempo...) como também de correcção. Só a título de exemplo, podemos afirmar que uma professora com cinco turmas corrigiu este ano, até ao final do 2º período, 440 trabalhos!!

Continuação do Projecto: ano lectivo 2004/2005

Algumas frases que foram escritas num inquérito realizado aos alunos pareceram-nos bastante motivadoras para que continuemos a apostar no Clube dos Leitores:
«Afinal, ler até é divertido!»
«Cada vez consigo menos viver sem livros.»
«Cada vez gosto mais de ler. A leitura dá-nos uma abertura muito grande na nossa imaginação. Através dela podemos contar factos reais de uma forma diferente, podemos dar asas à nossa imaginação.»
«Quando há motivação para a leitura, a aula de Português é bastante agradável.»
«Fico vaidoso quando vou à Fnac e descubro um livro que ainda ninguém leu.»
«Gosto de trocar opiniões com a professora e quando acabo um livro primeiro que ela.»

Para todos os níveis de ensino, pretendemos agora criar um grupo de discussão alocado ao site do Colégio, para se partilhar informação sobre livros (desde as experiências de leitura a livros que se quer encontrar e não se sabe onde). Este será um espaço aberto a professores, alunos, pais e todos aqueles que se interessam pelo prazer da leitura e da escrita.

Planeamos também iniciar no próximo ano a rubrica «O Livro do Mês» - em que qualquer leitor (aluno, professor ou encarregado de educação) dá a conhecer um livro que considera aliciante para os «membros» do Clube dos Leitores.

Pretendemos ainda dar maior relevo aos melhores leitores, atribuindo prémios cada vez mais aliciantes.

Finalmente, gostaríamos de partilhar esta ideia com outras escolas de modo a podermos contribuir na luta contra a morte do livro e da escrita.