Os Novos Programas de Português para o Ensino Secundário, introduzidos este ano lectivo no 10ºano, generalizaram práticas pedagógicas, que de uma forma dispersa, eram já desenvolvidas em muitas escolas do país. Neste âmbito, importa destacar o reforço dado às práticas de leitura através dos Contratos de Leitura: actividade a ser realizada ao longo do ano sob a forma de sessões de apresentação de obras de autores previamente seleccionados, tanto pelos professores como pelos alunos. As várias iniciativas proporcionaram encontros entre grupos heterógeneos de leitores, onde a exposição oral e a troca de livros passaram lentamente a fazer parte de uma rotina que implicou, cada vez mais, a própria comunidade escolar: professores das várias disciplinas, encarregados de educação e funcionários. Assim, , no final do segundo período de 2004, quando a Associação de Professores de Português lançou o desafio intitulado Ler Consigo, muitas escolas deste país organizaram sessões participadas com convidados, possibilitando uma verdadeira festa do livro. 

Tornou-se possível constatar uma realidade já perceptível há anos: os esforços desenvolvidos na sala de aula devem ser intimamente articulados com actividades complementares, pois este laço é inegavelmente formativo para as futuras vivências do aluno como cidadão. A leitura e as sessões de leitura não são excepção, pelo contrário, devem ser desenvolvidas de uma forma continuada e persistente, pois, com estas práticas, o diálogo converge para a lenta formação dos valores da vida, entendidos como prioridade educativa no ensino básico e secundário. Os Contratos de Leituras vão ao encontro desta permissa: por um lado fazem apelo à formação de uma Cultura da Leitura nas escolas, por outro suscitam o desenvolvimento das competências da oralidade e da escrita.

Neste âmbito e como sabemos, as Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação também têm um papel fundamental, pois possibilitam responder de uma forma aliciante às intenções pedagógicas. Os fóruns de discussão on-line e os espaços virtuais para a publicação regular de opiniões e comentários, facilitam a compreensão e a análise de um Texto. O diálogo não se limita nem à sala de aula, nem às perguntas-respostas sobre um tema, nem ao exercício escrito para classificação. Estas ofertas tecnológicas geram verdadeiras interacções entre os participantes, reforçando o sentido pedagógico e cívico dado à Leitura na Escola. 

Foi assim que nasceu a vontade de criar um sítio na Internet para a Comunidade de Leitores da Escola Secundária Emídio Navarro. Chama-se Boas Leituras. É um espaço aberto às leituras cruzadas entre literatura, cinema e arte. Conta com a colaboração dos leitores mais participativos: aqueles que lentamente se destacam na sala de aula e nas sessões abertas, aqueles que vão lançando tópicos no fórum de discussão sobre autores, livros e temas. 

Estamos no fim do ano lectivo, as actividades escolares estão no fim e com esta experiência, de repente, apercebemo-nos de que forma é que as Novas Tecnologias da Informação também podem interessar ao contexto escolar e à formação (contínua) do aluno: instauram um diálogo humano para além do relógio, rompem com os limites de tempo imposto pelo calendário escolar, criam laços de aprendizagem diluindo o papel da classificação. Finalmente, realçam o outro valor da leitura e da escrita.

PARA VISITAR BOAS LEITURAS

http://www.esec-emidio-navarro-alm.rcts.pt/BoasLeituras/boas_leituras.htm