INTERNET? O QUE FAZER COM ELA?

A utilização da Internet como recurso educativo tem-se revelado pertinente, útil e motivador. No entanto a maior parte da utilização que é dada a este recurso passa essencialmente por pesquisas pouco orientadas, raramente validadas, em que os alunos se limitam, muitas vezes a fazer “Copiar”/”Colar”, sem haver qualquer assimilação ou transformação de conhecimento.
Será que, assim, a utilização da Internet traz qualquer mais valia ao processo educativo?

WEBQUESTS? AVENTURAS NA NET?

O conceito de WebQuest surgiu em 1995, nos Estados Unidos, pela mão de Bernie Dodge, professor de Educational Technology na San Diego State University. Visa essencialmente uma utilização organizada e orientada dos recursos existentes na Internet, mais especificamente da WWW.

Uma WebQuest é, assim, uma actividade de pesquisa orientada em que uma grande parte ou a totalidade da informação com a qual os alunos interagem provém de recursos da INternet, que resulta num produto em que existe transformação da informação.

TIPOS DE WEBQUESTS

As Webquests organizam-se em torno de tarefas que o aluno deve cumprir. Estas podem ser de vários tipos, permitindo abordagens muito diferentes:

COMPETÊNCIAS QUE AS WEBQUESTS PERMITEM DESENVOLVER

As Aventuras na Net podem ser situações de aprendizagem muito motivantes, porque o aluno se envolve, porque tem um percurso próprio de desenvolvimento em que aplica um saber a uma situação que, não sendo a realidade, a simula. 

Por isso permitem o desenvolvimento e a verificação da aquisição de competências como: 

• Métodos de trabalho e de estudo: participar em actividades e aprendizagens, individuais e colectivas, de acordo com regras estabelecidas.

• Tratamento de informação: pesquisar, organizar, tratar e produzir informação em função das necessidades, problemas a resolver e dos contextos e situações.

• Comunicação: resolver dificuldades ou enriquecer a comunicação através da comunicação não verbal com aplicação das técnicas e dos códigos apropriados.

• Relacionamento interpessoal e de grupo: conhecer e actuar de acordo com as normas, regras e critérios de actuação pertinente, de convivência, trabalho, de responsabilização.

COMO SE ORGANIZA?

Uma WebQuest organiza-se segundo 6 passos básicos:

INTRODUÇÃO 

• Define o cenário e fornece alguma informação de fundo, orientando o aluno para o que irá fazer. 

• Deve despertar o interesse do aluno através de uma variedade de meios tornando o tópico:

  • relevante para as experiências anteriores dos alunos e para o seu futuro
    importante pelas suas implicações

  • urgente, pela necessidade de arranjar uma solução num curto espaço de tempo 
    divertida (pelos papéis desempenhados, pelo produto a criar, ...)

TAREFA

• Deve fazer uma descrição daquilo que o aluno deverá ter realizado no final do trabalho

• Deve ser exequível e interessante

• Pode ser um produto ou uma apresentação verbal que passe por:

  • resolução de problemas

  • participação em debates/discussões temáticas

  • simulação de papéis

  • criação de produtos

  • Planeamento/organização de uma acção (viagens, seminários, etc.)

  • ...

PROCESSO

• Descreve claramente os passos necessários à execução da tarefa

• Mostra ao aluno o caminho que tem que percorrer para completar a tarefa. 

• Pode incluir:

  • a divisão da tarefa em subtarefas

  • a descrição dos papéis a serem desempenhados

  • perspectivas a serem desenvolvidas

  • Pode ainda incluir conselhos sobre a aprendizagem ou sobre relações inter-pessoais (ex: como conduzir um brainstorming)

  • A descrição deve ser curta e clara

RECURSOS

• Uma lista de sítios ou páginas da Internet que o professor localizou para ajudar o aluno a desenvolver o trabalho

• Deve também incluir recursos que não estão on-line.

• Os recursos apresentados podem não ser utilizados na íntegra por todos os alunos

• Podem estar integrados no processo

AVALIAÇÃO

• O aluno deve saber exactamente o que se espera que faça e qual o grau de envolvimento e desenvolvimento.

• A avaliação deve ser um processo de tomada de consciência daquilo que realizou, o que correu bem, o que não conseguiu, etc.

• Referência a formas de avaliação (grelhas, questionários, ...)

CONCLUSÃO

• Finaliza a aventura

• Recorda o que o aluno aprendeu

• Encoraja a aplicação da experiência a outras situações

Existem na Internet bastantes Webquests. Apesar da maioria ser em língua inglesa já aparecem algumas em português. 
Pode procurar em:

http://webquest.sdsu.edu

http://www.ese.ips.pt/abolina/rota/index.html

http://www.minerva.uevora.pt/subm03_3.htm

http://www.eb23-monte-caparica.rcts.pt/formacao.htm