PREÂMBULO

O conceito de educação inclusiva contida na Lei de Bases do Sistema Educativo, pressupõe que cada escola crie as condições necessárias para que todos os alunos tenham acesso à educação independentemente da suas diferenças, crenças ou problemáticas.

Esta perspectiva é, à luz dos actuais conceitos de direitos humanos e de direito da criança, um ponto universalmente aceite. 

Se nos circunscrevermos à problemática que este conceito levanta na inclusão, em escolas de ensino regular de alunos com perturbações severas do seu desenvolvimento onde a capacidade de realização e de comunicação poderão estar profundamente afectadas, sentimos quanto de difícil e de desafiante esta propostas de intervenção têm para os professores em particular e para a escola no seu geral. 

Embora consideremos que a procura de soluções e de respostas educativas deverão estar centradas Escola, pensamos também que, o professor deverá ter apoios de retaguarda que lhe possibilitem aferir as suas práticas, ter interlocutores de diálogo e de consulta, assim como ter acesso a uma formação especializada, já que a intervenção junto destes alunos implica, por vezes, o recurso a equipamentos e compensações adicionais que embora inseridos num contexto curricular, têm aplicações e especificidades próprias.

É dentro desta perspectiva que surge o CANTIC- Centro de Avaliação em Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, que pretende ser um centro de recursos especializado que procura criar ligações de retaguarda com as escolas onde estão alunos com deficiências neuro-motoras severas e/ou doenças crónicas graves, de forma a possibilitar a sua real integração na escola. 

Nesta vocação estão implícitas múltiplas valências, pressupondo-se a articulação com diferentes serviços e uma forma de intervenção transdisciplinar. Dessas múltiplas valências destacamos a sua pretensão de ser:

1. Um centro de avaliação em tecnologias de informação e comunicação para alunos com deficiência motora severa e/ou de comunicação;
2. Um serviço descentralizado, mas ligado aos centros de decisão da Direcção Regional de Educação de Lisboa – DREL;
3. Um centro articulado em termos da sua intervenção, à comunidade e às estruturas locais — escolas, equipas de coordenação dos apoios educativos, instituições de educação especial, autarquias, serviços de saúde, serviços sociais, etc..
4. Um espaço aberto a pessoas com deficiência motora severa / doença crónica grave e às suas famílias
5. Um espaço aberto à exploração e ao estudo do desenvolvimento de ajudas técnicas para aplicação em contextos de sala de aula;
6. Um centro de apoio a alunos impossibilitados de se deslocarem à escola devido a doenças graves e que necessitam de tecnologias de comunicação a distância para poderem dar continuidade à sua escolaridade.

OBJECTIVOS 

Os seus objectivos centram-se em:

1. Avaliar, numa perspectiva integrada, a pessoa com deficiência motora severa, com vista à utilização de ajuda técnicas que lhe possibilitem o acesso à informação e à realização de tarefas escolares;
2. Adaptar os equipamentos às necessidades funcionais e de desenvolvimento do aluno com deficiência;
3. Acompanhar, promover e divulgar estudos e experiências inovadoras ao nível das tecnologias para alunos com necessidades especiais severas;
4. Desenvolver metodologias de intervenção que possibilitem a aplicação destas ajudas técnicas em ambientes de sala de aula;
5. Promover e realizar formação especializada com vista a tornar possível a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação por parte de crianças/jovens integrados no ensino regular como forma de aceder ao currículo;
6. Desencadear e acompanhar projectos ligados ao ensino à distância, baseados em recursos de telemultimédia, para alunos internados em hospitais e/ou retidos em casa, devido a doenças crónicas graves (TeleAula);
7. Desencadear estratégias de apoio e interacção à distância com outras estruturas regionais, que trabalhem neste âmbito.
   

ÁREA DE INTERVENÇÃO e POPULAÇÃO ALVO

O CANTIC intervêm em toda a área educativa da DREL (Zona da Grande Lisboa, Lezíria e Médio Tejo).

A população abrangida circunscreve-se aos alunos com problemática neuro-motoras severas e/ou doenças crónicas graves, que estejam a frequentar estabelecimentos de ensino regular.

O seu leque de abrangência vai desde o ensino pré-escolar até à entrada no ensino superior ou passagem para a vida activa.

Equipa

O CANTIC é composto actualmente por seis professores em situação de destacamento

LOCALIZAÇÃO 

Este Centro está localizado na Escola Secundária de Sacavém 1.

A intenção de instalar um centro, animado com estes objectivos, numa escola assentou no conceito de que este tipo de serviços deverão estar perto dos cenários reais, alvos deste tipo de intervenção.

Pretende-se assim, não só estar envolvido pelo ambiente escola apercebendo-nos das forças e tensões dominantes que regulam atitudes e práticas, como também influenciar, pela própria característica da intervenção, esse mesmo ambiente Escola (alunos, professores, funcionários de acção educativa, pais), ... contribuindo para mudanças de atitudes e de conceitos, em relação à pessoa com deficiência.

RESULTADOS

Desde o inicio da sua actividade, que aconteceu no ano lectivo 1996/97, o CANTIC:

1. Avaliou cerca de 300 alunos;
2. Desenvolveu e coordenou 5 projectos de TeleAula, envolvendo 5 hospitais da região da Grande Lisboa;
3. Desenvolveu acções de formação especializada e sessões de sensibilização, envolvendo cerca de 800 professores num total que ultrapassa 1.000 horas de formação.
   

Na sua actividade formativa destacam-se as seguintes áreas de incidência:

1. Tecnologias de comunicação a distância
2. Metodologias de intervenção a nível da aplicação de Ajudas Técnicas em sala de aula;
3. Sistemas de comunicação alternativa;
4. Histórias infantis como abordagem à literacia
5. Software educativo
6. Metodologias diferenciadas de trabalho na sala de aula
7. Neuro desenvolvimento: Bases de intervenção pedagógica no pré-escolar
8. Noções básicas para apoio a alunos com Necessidades Educativas Especiais – (formação de Auxiliares de Acção Educativa) 
   

SÍNTESE

Dos inúmeros casos avaliados e da maior ou menor sofisticação das ajudas técnicas aplicadas queremos referir e em termos de conclusão, apenas três pontos: 

1. O sucesso deste tipo de intervenção assenta essencialmente no trabalho desenvolvido pelo professor/educador de apoio, pelo professor/educador que intervêm directamente na sala de aula e pelo empenhamento da escola. O CANTIC, apenas constitui uma estrutura de retaguarda que, como tal, está limitada na intervenção directa junto do aluno com Necessidades Especiais;
2. As Ajudas Técnicas não poderão constituir-se como um fim em si mesmo. Deverão portanto estar inseridas nos objectivos pedagógicos delineados para o aluno em causa;
3. A aplicação de uma Ajuda Técnica quando necessária, deverá acontecer o mais cedo possível e deverá estar adaptada às problemáticas funcionais e de desenvolvimento da criança. Não consideramos assim a necessidade de pré-requisitos nem em termos de idade nem de níveis de escolaridade para que uma criança possa vir a usufruir deste tipo de recursos.
   

CANTIC
Janeiro de 04